《叶圣陶教育名篇》读完了，书中的教育精髓将伴我走向今后的教育生涯。叶老先生富有启发的教育理念将指导我的教学，让我越走越远。
    叶老先生在与教师的对话中，多方面介绍了提高写作的方法，也向我们介绍了“教师下水”的经验及建议，为我们的习作水平的提高起了重要的作用，也为我们的习作教学提供了方法。
    多年来作文教学一直是教师们探讨的话题。我觉得最关键就在于激发孩子们的写作兴趣，调动孩子的写作积极性，那么多读书将是最有效的方法。
    古人说过:读书破万卷，下笔犹有神。多读书可以弥补学生体验生活的不足，使他们间接地获得许多生活材料及对生活的感受，还可以博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。当然读什么书，怎样去读很关键。如果读书的时候不做详细分析，对文章的写作技巧只有大致的了解就不好。相反读书时认真思考，看看主题是怎么表现的，结构是怎么安排的，语言是怎么运用的，读后还把    这些记在本子上，时常温习。这样就可以获得好的写作方法和技巧，使之向“深”的方向发展。
    《语文课程标准》规定，小学生的课外阅读总量不少于145万字，要让学生广泛涉猎，厚积薄发。苏霍姆林斯基说过:“越是学习成绩    不好的孩子越是应当多读课外书。每本书、每篇文章，都为读者展现出一个崭新的天地，使他们开眼界，长知识，受熏陶。
为了使学生养成爱读书、多读书的习惯，我从培养学生的阅读兴趣开始，结合阅读课文向学生推荐课外读物，在班会上交流读书心得或精彩片段选读活动，向学生介绍古今中外爱读书的典型事例，介绍名家名篇，或根据学生不同的爱好，分别向他们介绍各种读书方法，以此培养学生的读书兴趣。同时还结合我校开展的课外活动，组织学生开展故事会、朗读比赛以及“我最喜爱的一本书”等活动，久而久之，学生爱读书、多读书的习惯逐渐养成。 
    经常给孩子们营造读书的氛围是养成读书习惯的关键，让孩子的内心世界不断受到读书意识的提醒和冲击，才能在孩子的脑海中留下烙印。我们学校多年来一直以打造“书声郎朗，翰墨飘香”校园为特色，一系列的读书活动精彩分层。孩子们一走进校门,马上就会被一股浓浓的书香气息所包围。班级的图书角装满孩子们喜欢的好书，学校图书馆定时开放，供师生阅读。好书的影子随时闯进学生的生活，好书的声音时刻萦绕在学生的耳际，耳濡目染中,学生渐渐地就把读书当成了生活的一部分。学生的写作水平也大幅度提升。
    孩子看书有个特点，喜欢看热闹，很快地翻，哪儿热闹就看看，没热闹就过去。这样他对书的理解是不够的。我就引导孩子做读书笔记，做到“不动笔墨不动书”。我们可以要求孩子读书时，顺手记点什么，慢慢地孩子就会形成记读书笔记的习惯。我建议让孩子建立一本读书笔记，也不要求快，也不要贪多，并让他们把读书笔记的内容互相交流，看谁的读书笔记有创新、实用，互相学习、借鉴。尽可能多的写，每天都写，如果可能的话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了；写得多了，写作水平就提升得越快。
良好的读书习惯，是提高写作水平的基础。让孩子们从热爱读书和主动读书开始，做一个“下笔有神”的读书人。（西林小学 侯玉华）
                                                                  （来源：金林区文明办）